VI Simposio de Estudios Sociales y Educación Cívica

I Encuentro de la Red Centroamericana de Investigación y Docencia en Estudios Sociales y Ciudadanía Crítica (RECIDEC)

“Perspectivas pedagógicas e investigativas sobre la Enseñanza de los Estudios Sociales, la Historia, la Geografía y la Educación Cívica en el contexto centroamericano”

Objetivo general:

El Simposio tiene como objetivo general analizar y debatir las principales tendencias en investigación en la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica en Centroamérica. De igual manera, busca discutir sobre el estado y los desafíos que enfrenta esta asignatura en la actualidad, así como su relación con la práctica del ejercicio docente.

Objetivos específicos:

1. Promover el intercambio de posturas teóricas y metodológicas innovadoras e interdisciplinarias para el fortalecimiento de la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica.
2. Propiciar la cooperación académica e institucional entre los miembros de la Red Centroamericana de Investigación y Docencia en Estudios Sociales y Ciudadanía Crítica (RECIDEC).
3. Desarrollar espacios de reflexión crítica sobre problemáticas contemporáneas fuertemente relacionadas con la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica.

Ejes temáticos del VI Simposio:

1. Innovación en la enseñanza de los Estudios Sociales (didáctica de la Historia, la Geografía y la Educación Ciudadana).
2. Dinámicas y experiencias en la formación docente de la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica.
3. Investigación en la Enseñanza de los Estudios Sociales y Educación Cívica.

Especialista invitada:

Dra. Zaida Liz Patiño Gómez. Universidad del Valle, Colombia.

Simposio: Innovar e investigar en el quehacer docente

Acerca del evento:

Este evento se realiza en el marco del curso: “Seminario de innovación y producción educativa” de las carreras compartidas de la Enseñanza de  las Ciencias, de la Música con énfasis en Educación Musical, de la Educación Comercial, del Español, de las Artes de Comunicación Visual, del Inglés, del Francés, de Educación Física, de los Estudios Sociales y Educación Cívica, Enseñanza de la Religión, de la División de Educología.

Se iniciará con la conferencia impartida por el señor Franky González Conejo, de Vicerrectoría de Docencia de la UNA, titulada: Preparación para la inserción laboral. Luego, el señor Luis Felipe Conejo Jara, del Departamento de Promoción Estudiantil estará a cargo de dirigir actividades que permitan a los asistentes reflexionar acerca de la importancia de aprender mediante el juego y los espacios de recreo.

Posteriormente, los estudiantes de IV año de las distintas carreras, estarán socializando sus trabajos de innovación educativa.

Objetivo:

Propiciar espacios de aprendizaje que permitan compartir conexiones, disciplinas e investigaciones en un ambiente educativo innovador.

Especialistas invitados (as):

M. Sc. Franky González Conejo, académico Vicerrectoría de Docencia, UNA.

Moderadores:

Día Jueves:  Bach.  Katherine Ortiz Calvo,  estudiante División de Educología, UNA.

Bryan Vindas Gómez, estudiantes División Educología, UNA.

Día viernes:  Leslie González Ramos, estudiante División de Educología, UNA.

Jerson Valverde Castillo, estudiante División de Educología, UNA.

 

Mesa redonda: Evaluación de los resultados de programas y proyectos académicos: enfoques y usos

Acerca del evento:

La evaluación de los resultados de programas y políticas públicas se encuentra en un momento boyante de reflexión y creación de enfoques y el fomento de los usos para la toma de decisiones. En este sentido, las universidades públicas también tienen como reto de desarrollar sus propias evaluaciones de los resultados de la investigación, extensión universitaria y la docencia para visualizar y mejorar sus resultados y aportes al desarrollo nacional. La UNA encomienda esta labor a las Vicerrectorías académicas, razón por la cual se organiza la primera mesa redonda con el fin de generar el primer espacio formal para la discusión sobre los enfoques y usos de la evaluación de los resultados de la acción sustantiva académica. Cupo limitado. Formulario de inscripción: https://forms.gle/sQEHrRjTtUr6EPpt5″>https://forms.gle/sQEHrRjTtUr6EPpt5

Objetivo:

Fomentar la discusión formal y de alto nivel sobre los distintos enfoques y utilidad que deben tener las evaluaciones de los resultados de los programas, proyecto y actividades académicas de la UNA.

Expositoras invitadas:

Dra. Arlette Pichadro Muñiz, académica pensionada, UNA.
M.Sc. Rosa Adolio Cascante, académica pensionada, UNA.
Ph.D. Luisa Castillo Martínez, académica pensionada, UNA.

Moderador:

Lic. Claudio Monge Hernández, Vicerrectoría de Investigación, UNA.

Agenda Académica Institucional 2019

2019: UNA POR LA IGUALDAD, EQUIDAD Y LA NO VIOLENCIA DE GÉNERO

Acerca del evento:

El Programa UNA-Vinculación es una red de trabajo académica orientada a promover la difusión de la producción y la articulación del quehacer académico desarrollado al interior de la Universidad Nacional. Lo anterior, con el propósito de fortalecer la relación universidad sociedad y, a la vez, incentivar el análisis permanente de la realidad nacional, regional e internacional. El Programa también propicia el fortalecimiento de la dinámica académica generada en las diferentes Facultades, Centros y Sedes, mediante el apoyo en el desarrollo de espacios como debates académicos, congresos, mesas redondas, talleres y otras modalidades que permitan la discusión, el análisis y los planteamientos de respuestas a las necesidades de la sociedad costarricense, en perspectiva planetaria.

La Programación Anual de Temas de Coyuntura Nacional 2019, con la Declaratoria institucional 2019: UNA por la Igualdad, equidad y NO violencia, refleja tanto el esfuerzo como la participación de los académicos/as del área de investigación, extensión y docencia, que realizan estudios profundos y un análisis serio y responsable de las diversas problemáticas existentes en el país, tomando en consideración a los sectores más vulnerables de la población costarricense. Es de relevancia indicar que en este proceso reflexivo participan distinguidos expositores/as de otras universidades nacionales e internacionales, organizaciones de la sociedad civil, sindicatos, autoridades gubernamentales e instituciones públicas y privadas del país.

El potencial transformador de la educación en el cual la Universidad Nacional se compromete a actuar de manera coherente como agente de cambio a nivel institucional y nacional hacia: Una sociedad respetuosa de los Derechos Humanos, las diversidades y la igualdad efectiva entre las personas.

En este sentido, invitamos a la comunidad universitaria a participar de manera autocrítica, reflexiva y analítica de las actividades académicas e institucionales que la UNA ha organizado en razón de la “Declaratoria Institucional para el Año 2019 “ Año por la igualdad de Derechos de las Mujeres y la No Violencia”, que busca fortalecer una cultura universitaria libre de discriminación y marginación de género por medio de la incidencia en la organización y gestión de la Universidad Nacional, así como su proyección externa, con el fin de contribuir con la justicia social y el desarrollo humano sustentable.

Objetivo:

Generar espacios de discusión, reflexión y análisis entre la Universidad Nacional y la sociedad, que permitan abordar temas desde diferentes perspectivas, contribuyendo a la generación de opinión crítica y respuestas inclusivas en áreas que afectan a la sociedad costarricense en el presente inmediato.

Conversatorio: III Encuentro: Ideas y Prácticas Educativas Disruptivas (III IPED)

Acerca del evento:

La Vicerrectoría de Docencia, en el marco de las actividades del congreso universitario *Transformando la docencia en la UNA*, invita a la comunidad universitaria a participar en el *III Encuentro: Ideas y Prácticas Educativas Disruptivas* (III IPED). En esta oportunidad se encuentran convocadas: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, Centro de Investigación y Docencia en Educación, CIDE. Facultad de Filosofía y Letras, FFL.

Esta actividad se funde con otras actividades precongreso, que buscan promover nuevas formas de pensamiento y de actuar, así como identificar las ideas y prácticas de disrupción educativa existentes en la UNA, hacerlas evidentes a la comunidad universitaria y promover una reflexión alrededor de su potencial aporte para la transformación educativa.

Objetivos:

Generar un proceso de reflexión en torno al quehacer docente que permita acuerdos institucionales en relación con el rumbo de la docencia en la UNA.

Impulsar los procesos de transformación educativa que propicien el paso de una «entrega de la docencia» centrada en los docentes y en los contenidos a una docencia enfocada en los procesos y experiencias de aprendizaje y en los sujetos aprendientes.

I SEMANA DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL MAR 2018

Acerca del evento:

La Facultad de Ciencias de la Tierra y el Mar desarrolla una serie de espacios destinados a brindar oportunidades de formación integral a sus estudiantes tanto a nivel de capacidades cognitivas como conductuales. La Semana de Ciencias de la Tierra y el Mar, es un espacio diseñado para que las unidades académicas que integran esta Facultad desarrollen actividades orientadas en la línea descrita anteriormente.

La Facultad de Ciencias de la Tierra y el Mar de la Universidad Nacional, genera y socializa conocimientos de importancia estratégica para el desarrollo nacional e internacional en los campos y disciplinas relacionadas con el desarrollo, producción y manejo de los recursos del ambiente; gestión del territorio y, prevención de los riesgos naturales y de la salud.

Forma integralmente profesionales con conocimientos actualizados, habilidades, herramientas y valores éticos. Desarrolla investigación, extensión, producción y servicios articulados en proyectos cuyos aportes innovadores y pertinentes satisfacen, prioritariamente, las necesidades de la sociedad. Su oferta responde a los requerimientos de organizaciones sociales, productivas, empresariales, gubernamentales y de entidades internacionales y se basa en principios de excelencia académica y compromiso social para contribuir a un desarrollo humano sostenible.

Objetivo:

Fomentar el desarrollo de capacidades cognitivas y habilidades blandas en los estudiantes de las Escuelas de la Facultad.

Conversatorio: Integración de la investigación y la docencia en la UNA

Acerca del evento:

Reflexionar y alimentar una propuesta presentada desde la Vicerrectoría de Docencia en torno a transformaciones del quehacer docente en la UNA.
La propuesta se caracteriza por aportar una visión que promueve aprendizajes holísticos y humanistas, gestionados de forma innovadora, pertinente y flexible, en concordancia con los principios, fines y valores institucionales, en búsqueda de rutas para transitar hacia una pedagogía dialógica, participativa, cooperativa, de y para la vida, centrada en las personas aprendientes.

Objetivos:

  • Generar un proceso de reflexión en torno al quehacer docente que permita acuerdos institucionales en relación con el rumbo de la docencia en la UNA.
  • Impulsar los procesos de transformación educativa que propicien el paso de una “entrega de la docencia” centrada en los docentes y en los contenidos a una docencia enfocada en los procesos y experiencias de aprendizaje y en los sujetos aprendientes.

Conversatorio: Garantizando el acceso universal y el éxito académico de personas con discapacidad

Acerca del evento:

Reflexionar y alimentar una propuesta presentada desde la Vicerrectoría de Docencia en torno a transformaciones del quehacer docente en la UNA.
La propuesta se caracteriza por aportar una visión que promueve aprendizajes holísticos y humanistas, gestionados de forma innovadora, pertinente y flexible, en concordancia con los principios, fines y valores institucionales, en búsqueda de rutas para transitar hacia una pedagogía dialógica, participativa, cooperativa, de y para la vida, centrada en las personas aprendientes.

Objetivos:

  • Generar un proceso de reflexión en torno al quehacer docente que permita acuerdos institucionales en relación con el rumbo de la docencia en la UNA.
  • Impulsar los procesos de transformación educativa que propicien el paso de una “entrega de la docencia” centrada en los docentes y en los contenidos a una docencia enfocada en los procesos y experiencias de aprendizaje y en los sujetos aprendientes.

Conversatorio: Evaluación de los aprendizajes

Acerca del evento:

Reflexionar y alimentar una propuesta presentada desde la Vicerrectoría de Docencia en torno a transformaciones del quehacer docente en la UNA.
La propuesta se caracteriza por aportar una visión que promueve aprendizajes holísticos y humanistas, gestionados de forma innovadora, pertinente y flexible, en concordancia con los principios, fines y valores institucionales, en búsqueda de rutas para transitar hacia una pedagogía dialógica, participativa, cooperativa, de y para la vida, centrada en las personas aprendientes.

Objetivos:

  • Generar un proceso de reflexión en torno al quehacer docente que permita acuerdos institucionales en relación con el rumbo de la docencia en la UNA.
  • Impulsar los procesos de transformación educativa que propicien el paso de una “entrega de la docencia” centrada en los docentes y en los contenidos a una docencia enfocada en los procesos y experiencias de aprendizaje y en los sujetos aprendientes.

Conversatorio Sede Chorotega

Acerca del evento:

Reflexionar y alimentar una propuesta presentada desde la Vicerrectoría de Docencia en torno a transformaciones del quehacer docente en la UNA.
La propuesta se caracteriza por aportar una visión que promueve aprendizajes holísticos y humanistas, gestionados de forma innovadora, pertinente y flexible, en concordancia con los principios, fines y valores institucionales, en búsqueda de rutas para transitar hacia una pedagogía dialógica, participativa, cooperativa, de y para la vida, centrada en las personas aprendientes.

Objetivos:

  • Generar un proceso de reflexión en torno al quehacer docente que permita acuerdos institucionales en relación con el rumbo de la docencia en la UNA.
  • Impulsar los procesos de transformación educativa que propicien el paso de una “entrega de la docencia” centrada en los docentes y en los contenidos a una docencia enfocada en los procesos y experiencias de aprendizaje y en los sujetos aprendientes.